國立臺北教育大學

　National Taipei

　University of Education

    

（2017年2月版A4彩色簡介全文） 
 

（單張摺頁彩色簡介全文-2014年12月） 

（2011年11月版彩色簡介全文） 

 

 

 

 

 

 

   

●學校定位

∣區域優勢∣歷史悠久∣卓越領航

本校位處臺北市中心大安區，鄰有捷運文湖線科技大樓站，地理環境得天獨厚。創校迄今逾116年，

是全國歷史最悠久的學校，師資課程優質、生活資源豐沛、交通便捷、人文薈萃。學校定位係以培育

師資及藝文設計、數位科技人才為特色的精緻大學。

 

●簡史

本校創立於1895年，初名芝山巖學堂，翌年改稱臺灣總督府國語學校，1920年改名臺灣總督府臺北師

範學校。1945年臺灣光復，本校正名為臺灣省立臺北師範學校，1961年改制為臺灣省立臺北師範專科

學校，1987年升格改制為臺灣省立臺北師範學院，1991年改隸為國立臺北師範學院，2005年升格改制

為國立臺北教育大學，百餘年來培育了十餘萬優秀的師資，作育了無數的英才。

 

 

●願景與目標

發展以師資培育、教育研究、藝文設計、數位科技、文化創意及進修教育為特色的優質、創新、具競爭

力的精緻大學。

學校經營方針包括：

1. 發展院系所特色，繼續不斷提升學校自身競爭力；

2. 推動策略聯盟，改善教學資源環境；

3. 掌握師資培育優勢，建立重點師資培育大學；

4. 採教學、研究、推廣並重，成為特色專業大學。

本校發展目標如下：

1. 培育能教、會教、願教的師資。

2. 培育社會所需之文教專業人才。

3. 提供師生良好的教學研究環境。

4. 以小學、幼教和特教師資培育為主，並發展進修推廣教育。

5. 發展以教育研究、藝術設計、數位科技、文化創意、進修教育為特色的大學。

6. 建立協調合作有效率之工作團隊。

7. 增強學生競爭力，提昇就業率。

8. 提昇教學、研究與服務品質。

9. 發展成為重點師資培育大學。

  10.營造溫馨、和諧、優質的校園文化。。

 

●組織現況

本校設校長、副校長各1人以綜理校務，其下分設教育學院、人文藝術學院、理學院，及若干行政與輔教

單位，並佐以各種委員會及校務會議。

本校現有專任教師210人，其中具博士學位者187人。學生約5千8百人，其中大學部16系，3千2百餘人；

研究生方面，碩士生約1千1百人，博士生1百餘人；進修推廣處有碩士生1千3百餘人。

組織圖示如下：

 

 

 

 

 

 

●課程與教學

本校大學部課程包含通識課程及專門課程。大學部畢業學分至少為128學分，其中通識課程28學分、系內

專門課程80至90學分、彈性課程10至20學分。學生依規定可修讀雙主修、輔系及多達20餘種多元專長學

分學程，以培養第二專長，增加就業競爭力；亦可參加師資培育暨就業輔導中心甄試，修讀國小、特殊

教育或幼稚園等教育專業學程學分，修畢後經半年教育實習成績及格並通過教師資格檢定考試，取得教

師證照。

本校訂有「校際選課實施要點」，與多校簽訂校際合作協議書，提供學生跨校選課機會。另訂定「提升

學生英語能力實施辦法」，訂有英文檢定標準，以強化學生英文能力。為落實學習輔導，亦實行教學助

理、課業精進夥伴等措施。

在加強學生就業能力方面，實施多元化能力分級鑑定制度，學生可自願選擇鑑定項目取得證明書；本校

亦建置學習歷程檔案記錄學生在校學習，以協助學生製作求職動態履歷。

此外，本校持續舉辦各項知能研習暨競賽活動，鼓勵學生藉由活動之參與和志工的服務提昇學習績效；

近年來本校參與國際活動及競賽之隊伍與人數皆持續成長。

在建構E化校園方面，教務資訊系統提供網路選課與各項即時查詢功能，另建置全校課業輔導系統，延伸

實體教室空間至虛擬的網路空間，提升師生教學互動成效。教室內亦有完善的軟硬體教學設備，包含新

式課桌椅、電腦、液晶投影機、數位資訊講桌、互動式電子白板等。

本校華語文中心除定期開辦外籍生華語課程、遊學團及華語夏令營活動外，另為學生開辦文化體驗活動

及文化參訪。

 

 

 

●學術研究與國際合作

本校注重教學與研究相長，提供經費予各系所辦理專題演講、教育觀摩及論文發表會。其次，為獎勵教

師教學與研究之卓越表現及協助教師專業成長，訂有多項獎補助辦法，獎補助教師包括論文發表、人文

藝能類展演創作，及協助英文論文修飾等，以提昇整體研究質量；教師常於國內外專業期刊及研討會發

表論文、著作及研究成果，並執行諸多行政院國科會與相關部會之專案計畫，研究成果名列國內教育大

學前茅。

在推展國際化學術交流與合作方面，本校已與美國、英國、法國、義大利、澳洲、日本、韓國、馬來西

亞、泰國、香港、澳門及大陸地區等多所國外知名大學締結「合作與交流」協定，進行教師互訪、交換

學生、研習團與國際研討會等活動；每年亦提供優渥獎助學金予優秀學生赴國外友校進修。此外，本校

訂有「外國學生入學辦法」、「國際交換學生實施要點」等，積極招收外國學生，目前有11位外籍生在

本校就讀，其中5位修讀碩士、6位修讀學士，未來將持續增加名額，期待藉由外籍生的引入，創造國際

化的教學環境，並促進師生教學與研究的優質發展。 

 

●產學合作與創新育成

有感於學術研究與產業應用整合的重要性，本校研究發展處下設有「產學合作暨育成中心」，主掌產學

合作相關業務並引進文創及教育產業領域廠商進駐中心，結合本校相關系所師生專長與研發能量等豐富

資源，建構產學合作的平台，並創建優質的產業育成環境，提供初創業者及小型企業便宜的營運空間、

專業技術支援、行政事項協助與商業營運諮詢等多元高價值的服務。

本中心培育對象為教育、文化、藝術、設計等四大領域的廠商，目前培育成果如下:1.培育家數：20家；

新創企業家數：16家。2.取得專利數：3件；技術移轉：16件。3.促成之投（增）資金額：6,015萬元。4.促

成產學合作案：5件／407,750元。5.協助水鳳凰設計有限公司及西米創意設計有限公司分別榮獲經濟部中

小企業處99年度與100年度全國育成中心優質進駐廠商獎項。

 

●建築設備

本校交通便捷，南接國立臺灣大學，西鄰行政院科技大樓。校內建築物除行政大樓及明德樓、至善樓、

篤行樓三棟教學大樓外，另有科學館、視聽教育館、圖書館、創意館、藝術館、學生活動中心、學生宿

舍、體育館、泳健館、北師美術館及市定古蹟大禮堂等建築，洋溢著醇厚的人文學風。

科學館樓高五層，提供數理教學、實驗、研究等設施。

視聽教育館內設有與教學媒體、教育工學課程相關之專科教室、錄音室、照相室、媒體圖書室、觀賞小

間、遠距教學教室、視聽教室及影帶編輯室。設於館內之計算機與網路中心，負責推動本校資訊科技相

關業務，並已取得ISO27001資安認證，資訊安全建置達國際水準。

圖書館以典藏教育、社會科學及藝術類圖書為主。本館為7 層樓建築，可用樓地板面積約1,750坪，提供

700多個閱覽座位。現有中外文圖書43萬餘冊，電子書38萬餘冊，視聽資料1萬7千餘件，中外文期刊1千6

百餘種，教育專業微縮片65萬片，及電子資源1千4百餘種。因應教材準備及教育學理應用需要，特設兒

童少年讀物區及課程教材區，此外更設有特藏室，典藏日治時期珍藏書籍，包括教育及各類教科書、歷

史、地理、藝術及應用科學等計1萬3千餘冊，有許多為全球孤本，是為寶貴的文化資產及歷史見證史

料。

在藝術教育方面，創意館係三層建築，演奏廳可容納280名聽眾，並具有60人樂團演奏舞台。藝術館樓高

五層，北側供音樂學系教學及研究之用，內設學生練習琴房63間、各類音樂教學教室15間；南側供藝術

相關學系教學及研究之用，並置各類美術、工藝教室、展覽室等，各具特色。此外在重慶南路2段，由本

校原校長官邸改建而成的南海藝廊，持續舉辦各項展演及講座，除了有效推廣前衛實驗性藝術之外，也

結合跨領域社群舉辦創意市集，對台灣街道社區藝術節的推動有一定的帶領作用。

在學生生活方面，活動中心是師生休閒、購物、集會、聯誼據點。左右兩側為學生宿舍，均為五層樓建

築，提供學生舒適及便利的居住環境。

體育設施包括：田徑場、體育館、泳健館、網球場及有夜間照明設備之室外綜合球場。田徑場總長250公

尺，面層採人工合成橡膠跑道，彈性及耐候性特佳；內圈操場綠草如茵，提供師生教學運動及社區居民

健身之用。體育館內除辦公室外，另有器材室、圖書室、舞蹈、體操、桌球、重量訓練等教室及多功能

綜合球場，設備完善。泳健館是校園西南角新建內含6水道及spa設施、總樓地板面積2,799平方公尺之50

米室內溫水游泳池。

另外，校園西北角為地下一樓、地上八樓、總樓地板面積13,911平方公尺的新建綜合教學大樓（包含北師

美術館與篤行樓）。北師美術館以玻璃帷幕創造具開放性、親和性之主題空間；篤行樓則提供22間e化教

室、122間研究室、1間國際會議廳、1間未來教室、1間校史室、1間闈場，及102個停車位，此外，進修推

廣處及華語文中心亦在此提供優質服務。

 

●校園平面圖

 

 

 

●學生生活 

本校設班級導師，各系所設專責教官，且定期舉行導師會議、學生幹部座談會，隨時協助解決學生各種

問題，並落實學生校內住宿、校外賃居服務，以期使學生能安心向學。中低收入家庭子女可申請就學貸

款、弱勢學生助學金及生活助學金，本校亦提供行政與學術單位工讀機會及各式獎助學金申請。

心理輔導組除提供個別諮商、專業諮詢、心理測驗施測與解釋，及帶領學生生涯探索與發展外，還經常

舉辦各種心理衛生推廣活動，如：成長團體、工作坊、主題活動週、演講、電影欣賞與討論、班級座談

等，也提供溫馨場地、視聽設備及錄影帶，供教學、活動、個別或團體討論時借用。此外，本校設置資

源教室以提供身心障礙學生適切及完善的資源與輔導。

學生活動中心內附設美食餐廳、書法圖書文具部、社團辦公室、小型會議室等，是師生休閒、聯誼據

點。其左右兩側為五層樓之男女生宿舍，合計1,360個床位，提供學生安全、寧靜、便利的居住環境。符

合戶籍規定之一年級同學及優先保障生得以優先分配宿舍，剩餘床位由二、三、四年級同學抽籤決定。

在健康服務方面，提供營養及健康諮詢、一般外傷之急救與處理等，學生並可免費接受內科、牙科、復

健科、中醫等各科之保健服務。此外，定期測量教室及辦公室之光度，檢驗飲用水水質，且每週督導學

校餐廳之食品與環境衛生，並辦理健康促進活動。

在課外活動方面，計有康樂性、服務性、聯誼性、學術性及綜合性社團47個、系學會16個及學生會、學

生議會、畢聯會等自治性團體；各項社團藝能活動、成果展、系際班際體育競賽及音樂會、體育表演

會、學生美展等，於校內蓬勃發展，甚至與鄰近社區、輔導區及優先區的國小合作，辦理各種營隊或研

習課程，深獲好評，充分展現友善校園、友善社會及服務學習的校園文化。

●師資培育與就業輔導

本校開設有國小、幼稚園及特殊教育教師等教育學程課程，以培育能教、會教、願教之卓越師資，配合

完善之教育實習制度及附設之實驗小學，作為最直接的教育專業實踐場域，且定期出版《實習輔導通

訊》，強化學生教育實習知能。歷年之教師檢定通過率均高於全國平均值，教甄錄取率亦名列前茅。

為協助國民中小學改善教學實務，本校編印《國民教育》雙月刊與地方教育輔導叢書，且經常辦理各項

教學研習活動，或安排教授實地到國小巡迴講演與輔導，溝通教育革新觀念。

為拓展學生多元專長，本校開設金融理財、趣味數學、兒童潛能開發、office職能訓練等增能課程，並辦

理教師甄試講座，輔導學生考取各項專業或檢定證照。為增加學生就業媒合之機會，除舉辦就業博覽會

及職涯講座活動外，並逐步建構「職涯媒合平台」，追蹤畢業生就業動態及提供媒合廠商與職場動態，

以提升學生就業力。另藉由畢業生就業滿意度調查和雇主滿意度調查之回饋，作為學校培育人才及學生

求職能力之參考。

●進修推廣服務

本校為推動終身學習理念，多年來提供豐富且多元之進修課程。開辦之班別包括：教師在職進修碩士學

位班、中小學校長專業發展博士學分班、教師專長增能學分班等，另提供專為社會人士規劃設計之在職

進修碩士學位專班、境外專班及短期專業學分班（含外縣市委託辦理之各類學分班），上課時間依需求

安排於日間、夜間、週末假日或寒暑期。此外，亦開辦各類實用之進修及推廣教育課程與研習活動，包

括生活知能、人文知能、藝術文化、健康休閒、領導管理及知識科技等，以配合時代脈動，符應民眾實

際需求，並促進社區發展。寒、暑假期間亦提供各種推廣教育課程，充實小朋友之知性學習。

  

系所簡介

理學院-  數資系  自然系  體育系  資科系  數位系

人文藝術學院- 語創系  兒英系 藝設系  音樂系 台文所   文產系     

教育學院-教經系  課研所  教育系   幼教系  特教系  心諮系  社發系     

 

 

  

理學院

College of Science

領航數學、科學教育，

開展數位學習、玩具遊戲設計和運動休閒產業。

 

數學暨資訊教育學系（含數學教育碩士班）

民國76年成立，前身為數理教育學系，87學年度起數學教育獨立設系，並設立數理教育研究所，93學年

度，調整為數學暨資訊教育學系，分數學組、資訊組兩組招生，99學年度系所合一。

大學部數學組主修數學及數學教育，資訊組主修數學資訊及資訊教育。就業場域包括小學、補教業、科

教業、出版業、數位教材設計、高普考、特考、公民營教育訓練單位等。學術進路則可投考數學、應

數、數教、統計、資教、資工、資管、資科、通訊、數位學習等相關研究所。碩士班以國民教育階段有

關數學課程、教材、教法、教學科技、課程評鑑、學習評量及教師專業發展為研究重點，致力於數學課

程與數學教學理論之實徵研究及實務工作。師資目前有4位教授、2位副教授、4位助理教授和1位講師，

其中博士10位，碩士1位。

  

 

自然科學教育學系（含博、碩士班）

源於本校數理教育學系（76年成立）的自然組，87學年度調整為自然科學教育學系，培育學生均衡性發

展的科學科技專業素養以及教育領導能力。碩士班源自本校數理教育研究所（87年成立）自然組，88學

年度增設教學碩士班，提供自然科學專業人才及現職國小教師進修，以促進其在多元化社會之競爭力。

96學年度增設博士班，培育科學教育學術研究人才。99學年度碩士班分組為「科學教育組」及「應用科

學組」，為全國唯一擁有從大學部、碩士班至博士班的科學教育學系。

設備方面，擁有化學、生物、物理及地球科學各科實驗室及精密儀器室，並有天文台一座，具學科整合

特色。師資計有專任教授6位、副教授3位、助理教授3位、講師1位及助教2位，學術專長包括自然科學及

自然科學教育範疇，具領域統整特色。在設計課程上，融合應用科學（包括化學、生物、物理及地球科

學）和科學教育研究與教學，更具有雙整合及雙軌並行的特色，以求奠定學生的學術研究及就業基礎。

學生就業場域不限於國小教育相關機構，亦包含各公、私立自然科學相關學術研究單位及科技產業。

 

 

體育學系（含碩士班）

82學年度成立，旨在培養學術科兼備的幼兒體能教師、國小體育師資、體育管理人才及優秀運動員。90

學年度成立碩士班及暑期體育教學碩士班（95學年度起改為夜間班別）。

在教學研究設施方面，設有綜合體育館、橡膠跑道田徑場、籃球場、排球場、網球場、游泳池、運動生

物力學實驗室、運動生理學實驗室、運動心理學實驗室、運動人文研究室及運動教育學研究室等，設備

完善。在教學方面，定期舉行教師教學技術研討會，邀請專家學者專題演講，並參觀輔導區小學，或邀

請傑出校友返校座談，以瞭解國小體育現況。在研究方面，每學期舉辦研究生讀書心得發表會及學術研

討會，並鼓勵教師從事學術研究，踴躍投稿國內外著名期刊。此外，每年12月配合校慶舉辦體育表演

會，深受好評。

  

 

資訊科學系（含碩士班）

本系分別於93、94、97學年度開始招收碩士班生、大學部學生及碩士學位在職進修專班。本系課程秉承理

學院之發展願景與目標，培養學生具有「效率、前瞻、合作、品質」之工作態度，以及「地球情、科學

觀、教育愛、使命感」之多元專長與競爭力。教學上強調「網路與通訊」、「計算機系統」、「智慧型

科技」等三大方向課程。大學部最低畢業學分為128學分，碩士班至少須修畢32學分。

設備方面，擁有數位邏輯實驗室、嵌入式系統實驗室、多媒體實驗室及娛樂工程實驗室等。師資計有專

任教授7位、副教授3位、助理教授1位。教學目標除專門資訊研究領域外，另著重資訊應用的研究技能，

以培育具備前瞻資訊科技知識、軟硬體系統設計與跨領域整合能力，及創新思考與獨立研究能力之高級

資訊學術與工程研發人才。

 

 

 數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班）

本系於95學年度成立，民國97年8月將「數位內容設計學系」與「玩具與遊戲設計研究所」合併，更名為

「數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班）」，畢業學生授予「設計學士（碩士）學位」。

本系以人文科技為基礎，培育優異的數位科技設計研發及製作專業人才。教學與研究涵蓋多媒體設計、

電子寵物、創意開發、電腦遊戲設計、行動裝置、智慧型機器人、資訊與網路及互動式數位藝術等內

容。課程融合美學與科技，訓練學生多元專業領域之系統知識，包含數位科技應用、數位娛樂設計與資

訊科技等領域，並培養學生具有整合電腦資訊、多媒體、產品與藝術等領域之統合設計能力，期使學生

在將來工作與研究能力上奠定良好的根基，並與產業界之需求接軌。

 

 

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

人文藝術學院

College of Humanities and Arts

藝文、音樂、設計、文化創意人才培育的搖籃，

小學英語師資培育全國第一。

 語文與創作學系（含碩士班、華語文教學碩士班）

本系之前身為「語文教育學系」，於民國76年隨師專改制為師範學院而設立。91年成立「暑期語文教學

碩士班」，93年成立「語文教育學系碩士班」，95年因應本校升格轉型而更名為「語文與創作學系」，

並分設「語文師資組」與「文學創作組」兩組各一班。

本系課程多元，主要領域有：語文教學、現代文學、臺灣文學、兒童文學等，而古典文學與哲學也是學

生必備的素養課程，目前並設有華語文教學、編輯與採訪、作文教學、寫作實務等四個學分學程，積極

培養學生第二專長。

本系畢業生除繼續進修碩、博士者外，對於從事華語文教學、作文教學、文化與媒體傳播、刊物編輯、

廣告文案寫作等工作，皆冀其有紮實之訓練。

 

 

 

 兒童英語教育學系（含英語教育碩士班）

88學年度成立，為國內第一所專職培育「兒童英語教學專業人才」與「兒童英語學術研究人才」之優良

系所，另設夜間在職班別，提供國小教師及社會人士在職進修管道，輔導開發大臺北地區各小學舉辦各

類型英語活動，並將經驗分享至全國，以落實兒童英語教育。

本系著重培養學生英語基本及進階能力，增進其英語各學術領域專業知識，厚實其英語教學知能，以及

提升碩士班學生之學術研究能力等。且為因應社會變遷及學生生涯多元發展需求，本系亦規劃除師資培

育外之多元課程，加強國際學術交流與合作，致力使本校成為全國性兒童英語教育及相關工作專業人才

培訓與發展之重鎮。

 

 

 

 藝術與造形設計學系（含碩士班、藝術跨域整合博士班） 

前身可追溯自日治時代「師範學校」圖畫課，至今已有百年歷史。在這一世紀當中，教師與校友們的藝

術成就始終與時代同步，甚至維持先導地位，師生於藝術教育、藝術理論與評論、藝術創作、創新工

藝、產品設計等領域之研究，成果豐碩。

招收多元活潑、樂於開創之學生，給予開放自主之學習空間，提供順應學生主體發展與生涯開創之學

程，期望在藝術文化與創意產業中扮演永續開創的重要關鍵角色。97學年度起藝術學系與造形設計學系

合併更名為「藝術與造形設計學系」，招收大學部「藝術組」與「設計組」各一班，另開設有（日間）

碩士班、（暑期）教學碩士班與（夜間）碩士學位在職進修專班。本系於101年獲准成立「藝術跨域整合

博士班」，於102學年度開始招生。

 

 

音樂學系（含碩士班）

本系以培養專業之演奏（唱）、音樂創作，及音樂教育學術研究人才為主。碩士班設有「民族音樂

學」、「音樂教育與行政」、「演奏（唱）」及「音樂創作」等四組，其中演奏（唱）組又分為鋼琴主

修、聲樂主修、管樂主修、弦樂主修、擊樂主修及中國傳統樂器主修。暑期另設有音樂碩士學位在職進

修專班，供一般民眾進修。

本系每學期均舉辦國內與國際性之各類研習及大師講座；資源方面，有各類專科教室、演奏廳，及圖

書、影音資料等，設備齊全；在課程方面，除一般音樂專業外，並開設臺灣音樂史、電腦科技在音樂上

的應用，及各類音樂教學法、音樂教育哲學等，未來更將提供應用音樂及幼兒、社區音樂等課程，以提

升學生音樂素養與教學能力，並適應未來社會之需求。 

  

 

台灣文化研究所（碩士班）

91學年度成立，係國內教育大學系統中第一所台灣文學研究所。草創初期，以培養台灣文學研究與教育

人才為宗旨；95學年度增設台灣文化教學碩士學位班（夜間），以推動本土文化教育，提升國教師資素

質；96學年度，為促進台灣文史均衡發展，擴展台灣學，更名為台灣文化研究所，下設「文學組」及

「史地組」，並延攬師資，強化研究、教學陣容。

98學年度，原「史地組」更名為「史學組」，朝向提升台灣文學與史學研究、教學、推廣的重點發展，

並努力結合師資專長、學生學習興趣與社會實踐三者，建立兼具文史學養與社會實踐的學風。目前共有

專任教師7名。

 

  

 

文化創意產業經營學系（含碩士班）

藝文產業設計與經營研究所於94學年度成立，文化產業學系於95學年度成立，97學年度系所合一，99學年

度更名為「文化創意產業經營學系」。

文化創意產業經營學系順應國家產業轉型，培養文化創意產業經管人才，強調學生思考、分析、判斷、

創造等能力，使之具備多重文創潛能，以積極面對多元化的文創設計經營創新需求。又基於國家競爭力

逐漸取決於城市整體魅力和創意人與創意產業之群聚，文化創意產業經營學系將魅力城市與創意城市之

推動作為重要標的。

 

     

教育學院

College of Education

培育小學、幼教、特教師資及心理諮商師全國第一，

栽培全臺灣最多小學校長和教師。

教育經營與管理學系（含教育政策與管理博、碩士班、文教法律碩士班）

前身為國民教育研究所，設立於81年，係本校第一個研究所。88年起増設博士班。為因應教育事業市場

化、國際化及企業化發展，95年起開始招收大學部學生。99年系所合併為「教育經營與管理學系」，101

年再整併本校文教法律研究所為「文教法律碩士班」。本系目前除大學部外，設有教育政策與管理碩士

班、文教法律碩士班，以及教育政策與管理博士班，為本校少數同時培養學士、碩士及博士的學系。

本系師資陣容堅強，於研究所方面提供「政策分析能力」導向課程、「校長核心能力」導向課程，並積

極尋求「教育學」與「管理學」之匯通，以及法學在文教事業的應用。大學部教育目標強調學生對教育

場域的關注以及經營與管理專業能力的養成，期能培養學生具備宏觀的視野與教育經營與管理的實作能

力，以投身企業職場，透過教育學基本理念，搭配管理學核心技術，積極開發教育管理領域。

 

 

 課程與教學研究所（含課程與教學博、碩士班、教育傳播與科技碩士班）

本所係於101年8月由課程與教學研究所及教育傳播與科技研究所整合而成，包含課程與教學博士班（課

程與教學組及教學傳播科技組），課程與教學碩士班、教學碩士班（夜間），及教育傳播與科技碩士

班、在職進修碩士班（夜間）等五個班別。本所整合課程、教學、傳播科技等三大領域的知識內涵，以

培育具科技與人文理念，嫻熟課程發展與教學設計、教學與評量方法、教學科技應用之專業人才。

畢業生可從事數位課程之研發，教育相關產業、社教機構之課程規劃與教材編輯，或教育相關單位之學

術研發人員。也可擔任中小學系統師，或於企業單位擔任教育訓練、多媒體專案經理、數位內容設計與

開發及系統工程師等工作。

 

 

 

教育學系（含教育創新與評鑑碩士班、生命教育碩士班）

本系創立於76年8月，原名初等教育學系，目前約有2,000名畢業生，絕大多數從事教育工作。92年度起設

立日間部碩士班，95年度設立教育事業創新經營碩士在職進修專班及金門的教育行政碩士在職進修專

班，98學年度本系更名為「教育學系」，碩士班更名為「教育創新與評鑑碩士班」，101學年度整併本校

生命教育研究所為「生命教育碩士班」。目前本系共有大學部4個班及2個碩士班，共約300人。現有專任

教師16位，合聘教師1 位，學術專長涵蓋教育創新、教育評鑑、課程、教學、史哲、教育行政、生命教育

等領域。

本系大學部學生除本系所課程外，可依個人興趣與生涯規劃，跨年級、系所，甚至跨校、跨國選課，或

申請選修輔系、雙主修與各種教育學程及多元學程。本系重視學生英語、第二外語、電腦與媒體能力，

辦理各種海外實習，積極協助學生開拓國際文化視野，提供機會並鼓勵學生至海外短期交換學習。

畢業生可投入國小教職或教育相關事業，如安親課輔、教育企畫、企業界的教育訓練、教學輔助教材設

計、文教基金會、生命事業（如殯葬業、生命禮儀師等）。此外，取得合格特教教師與普通教師資格，

亦可擔任生命教育相關科目教師。

 

幼兒與家庭教育學系（含碩士班）

本系於81學年度成立，84學年度起大學部增設為2班，89學年度成立碩士班，91學年度成立教學碩士班，

95學年度大學部減為1班。96學年度更名為幼兒與家庭教育學系，101學年度將教學碩士班改為碩士在職專

班。學士班畢業學分數為128，欲擔任幼稚園教師者，需加修20學分幼教學程。碩士班畢業學分數為33，

於提出學位論文，通過口試審查後，取得碩士學位。

課程架構以課程與教學、產業與服務、家庭與保育及學前特殊教育等領域規劃課程，兼顧學生專業知能

之提昇、潛能發揮與多元發展，學生畢業後可從事幼教工作或投入其他幼教、家庭教育相關的產業。

 

 

特殊教育學系（含碩士班、早期療育碩士班）

80學年度成立，秉承優質之師資培育歷史與傳統，持續培養優秀國民小學、特殊教育師資，以及教育相

關產業專業人才。專任教師擁有教學專精的師資結構與實踐教學的深厚基礎，以卓越的特教師資培育能

力，積極促進師生國際及校際合作交流，提升教師的學術、研究與教學品質，並培養學生具有國際視野

及宏觀的學習態度與競爭力。

 

心理與諮商學系（含碩士班）

原名教育心理與輔導學系，於87學年度成立，90學年度設碩士班，93年更名為教育心理與諮商學系，95年

再更為現名。

課程設計以培養輔導老師、學校或社區諮商心理師、專家教師、教材媒體設計教師及學術研究人才為導

向，專門課程含「研究方法」、「心理學知識」、「諮商理論」及「議題與對象的應用」等4個領域。

專任教師計11名，其中10位具有國家心理師證照。師生互動緊密融洽，提供學生心理專業、教育事業及

諮商輔導之實質協助。

                                    

 

 

 

社會與區域發展學系（含碩士班）

原名社會科教育學系，98學年度起更為現名。特色為透過多元化的師資，整合理論與實務，結合自然與

人文面向，培育學生關懷多元文化、性別與族群、社區營造、環境規劃、文史導覽等不同尺度的區域社

會發展課題，以建構台灣永續經營且具競爭力的環境。每位大學部學生於畢業前需完成專題研究報告及

實習課程，以達到理論與實務並重。

日間碩士班分設二組：「社會科教育組」與「環境資訊應用組」。「社會科教育組」主要培育及儲備高

中職以下社會領域專業師資與課程研究發展人才，期望從人文與社會整合的角度充實社會科教育內涵，

以拓展研究生社會科學理論研究及教學的能力。「環境資訊應用組」主要以結合空間資訊科技，配合自

然與人文環境面向的研究為主，培育現階段及未來資訊社會發展之重點人才。 

  

                                                                                                     

 

                                      

 

●本校位置圖